EL MAESTRO FORMA, NO SOLO INSTRUYE. 

AUTOR.

"Maestro es quien forma, quien enseña significativamente, no sólo quien instruye. Ciertamente todos valemos, pero vale más quien mejor es. Quien instruye sólo enseña letras y números; quien forma educa en valores. Y, en definitiva, quien se forma, sabe; quien no, no sabe nada"

OPINIÓN PERSONAL.

El maestro no solo debe encargarse de enseñar material educativo que solo viene en su programa de estudios, por el contrario, este debe de enfocarse también en proporcionarle ideas sobre la vida, particularmente sobre valores, de lo cual, se ha desatado una crisis de estos en nuestro país, por lo cual, debemos enfocarnos en abordar este tema tan importante para lograr una educación y enseñanza adecuadas para su formación integral. 

EL MAESTRO SIGUE APRENDIENDO 

AUTOR 

"Todos los saberes aprendidos se vuelven obsoletos después de un corto tiempo. Por tanto, se necesita una formación profesional permanente en la enseñanza."

OPINIÓN PERSONAL

Considero que en la vida nunca se deja de aprender, pero particularmente, en el docente se vuelve indispensable siempre mantenerse en constante preparación y actualización para encontrarse a la vanguardia y siempre  contar con las herramientas necesarias para enseñar mejor a sus alumnos. 

1. Mientras la educación básica queda cubierta  con crecimiento de planteles educativos y plantilla docente, la educación media superior (preparatoria, bachillerato o de alguna otra denominación y cualidad) no es atendida de la misma forma, pero el verdadero problema se establece en la educación superior en cualquiera de sus vertientes o presentaciones.
2. El día de hoy existe un número impresionante de instituciones privadas, de tal manera que esta masa de escuelas terciarias desborda a las de título estatal o público y al mismo tiempo va cerrando rápidamente la brecha que separa el número de discentes de tercer nivel ubicados en el subsistema privado del público.
3. La pobreza de mucha gente se le supone debida a su falta de educación, la carencia de empleos y más aún de empleos de calidad decente se le adjudica a la educación en su misma carencia y/o en su mala calidad, la delincuencia se la anota como procedente de la misma falta de educación, muchos vicios muy pesados de la gente se le atribuyen a la mala educación.
4. Son las grandes estructuras del poder las que determinan impositivamente el devenir de la educación y de los sistemas educativos (globales y locales). Los poderosos de la economía y de lo político dictan las directrices que van maniobrando en el mundo a la educación. Establecen lo que la educación debe ser así como a los que se debe educar.
5. Los educandos en México tienen que practicar sus quehaceres e intentar aprender algo en el seno de una sociedad nacional conmocionada y altamente presionada: las tensiones han llegado a ser tan enérgicas que no son pocos los suicidios de infantes, algo que antes no se había visto en México.
6. En varios sitios del país las escuelas han tenido que cerrarse (generalmente de modo temporal) por el riesgo latente y efectivo de actos delincuenciales que han llegado a lo mortal. Se acusa abiertamente a los grupos del narcotráfico como los causantes de esta nueva crisis nacional.
7. En las escuelas se reproducen las acciones y actitudes negativas provocadoras y turbulentas, el tristemente famoso bullying se ha recrudecido tristemente.
8. La gratuidad de la educación pasa a ser cada vez más declarativa que real. Las familias tienen que participar con una serie de aportaciones muchas veces disfrazadas de colaboraciones y otras tantas de donativos voluntarios de tal modo que hay veces que una supuesta institución educativa gratuita termina significando un desembolso efectivo más alto que las cuotas que algunas instituciones educativas privadas cobran por sus servicios.
9. Una de las deficiencias del sistema educativo mexicano completo es el uso inadecuado de nuestra lengua oficial, el Español. Pese a numerosos cursos el discente puede terminar con un manejo insuficiente de nuestra lengua lo que incluye una pobreza del lenguaje.
10. El sistema neoliberal imperando en el mundo en las últimas décadas ha conmocionado a la educación por medio de la otra conmoción, la de la ciencia, la del conocimiento y tal vez hasta la del saber, todo ello muy ligado a la de la tecnología a través de la tecnologización de la vida y hasta de la existencia.
11. Los profesores dejan de ser educadores (los que llegaron a serlo) para ser parte del nuevo negocio de la educación. Las exigencias sobre el profesorado se van incrementando pero no así la calidad de las prestaciones o derechos laborales
12. Para el gobierno la educación más que un derecho de la población es un problema: visión que atrapa vasta insustentabilidad. Más que pensar e intentar mejorar la vida de la población por medio de ciertas aplicaciones educativas, busca la manera de deshacerse del problema.
13. Desde las cúpulas de poder se dispone de los profesores como si fueran objetos deprimiendo o suprimiendo su verídica cualidad de ser personas humanas. Se practican experimentos con el profesorado y se hace lo mismo con el estudiantado inmenso.
14. Nuestras instituciones de educación sean públicas o privadas operan en condiciones de muy franca desventaja frente a las de los países desarrollados, sin embargo, el gobierno exige que se compita contra ellos y se hagan las cosas igual que ellos.
15. No se considera que la educación en México sea un fracaso, más bien se estima que es el mismo gobierno nacional, un gobierno precario, el que anda encaminándose hacia el fracaso con las malas políticas aplicadas por el gobierno, entre ellas, las malas políticas en la esfera educativa.